10 декабря 2020
Социально-психологические причины безречья и детского инфантилизма
Родители, педагоги в саду и специалисты коррекционного направления все чаще стали сталкиваться с проблемой речевого негативизма и нежеланием ребенка что-то делать. При физической возможности ребенка говорить, он отказывается это делать, ему проще подойти взять самому или подвести маму и указательным жестом со звуком «у» показать, что ему нужно. Если мама не понимает, что хочет ребенок, то он устраивает истерику. И только после многократных вопросов родителя «так что же тебе дать» ребенок с раздражением ответит «сок, яблоко, машинку и т.д.». Или ребенок отказывается выполнять предложенные задания, инструкции; играть в развивающие игры, а хочет делать только то, что доставляет ему удовольствие. Зачастую и деятельность, доставляющая удовольствие, должна быстро сменяться. И родитель вынужден придумывать все новые развлечения для своего чада. Так что же влияет на эти особенности, почему так происходит?
За последние 30 лет социально-экономическая обстановка в стране претерпела значительные изменения. Окружающая социальная среда больше не является безопасной. Темп жизни значительно убыстрился. Изменилась система ценностей в различных сферах. Изменилось отношение к родительству и детству. Возникло принципиально новое информационное пространство.
Появление многих «ноу-хау», облегчающих жизнь родителям, является с одной стороны большой помощью, но с другой стороны в дальнейшем приводит к появлению проблем с физическим и психоречевым развитием ребенка. Все дети проходят определенные стадии развития. Упрощение прохождения этих стадий, приводит к тому, что ребенку нужно прилагать меньше усилий для получения желаемого. Приведу Вам два примера:
Сейчас стало очень модным использование детских шезлонгов, когда ребеночек лежа находится в приподнятом состоянии. Если раньше ребенку, лежащему на кровати, чтобы увидеть мир нужно было приложить усилия: приподнять голову, повертеть ею, то сейчас этого делать не нужно. Таким образом не развивается двигательная активность. Центры ответственные за речь находятся в непосредственной близости от центров, отвечающих за моторную координацию. Работа моторного центра косвенным образом влияет на работу речевчивый характер, то речевая коммуникация и потребность в ней снижается. Более того у ребенка может возникнуть фрустрация, а, как известно речь развивается, только когда физическое и психическое развитие протекает гармонично.
Стиль воспитания так же влияет на развитие ребенка и наличие/ отсутствие у него инфантилизма. Об особенностях стилей воспитания и их влиянии на ребенка можно сказать очень многое. Хочется уделить особое внимание индифферентному и либеральному стилям, так как именно с этими стилями на работе мы встречаемся наиболее часто.
Характерной чертой взаимоотношений при индифферентном стиле является отсутствие теплоты, пренебрежение нуждами ребенка, что очень скоро сказывается на его психическом состоянии. В индифферентной семье дети растут замкнутыми, недоверчивыми, они ведут себя отчужденно по отношению к товарищам, у них повышен порог тревожности. С такими детками трудно устанавливать контакт, они очень тяжело поддаются коррекционной работе. Необходим длительный подготовительный этап.
Либеральный стиль характеризуется следующими особенностями: с ребенка снимаются все ограничения, к нему, зачастую, не предъявляется никаких требований, либо они сильно снижены. Это приводит ребенка к полной безучастности, неумении себя занять, неумению строить близкие и социальные отношения (как в среде сверстников, так и со взрослыми), неспособности о ком-либо заботиться. На коррекционных занятиях таких детей очень сложно привлечь к совместной работе, они отказываются от выполнения любых заданий, хотят делать только то, что им нравится, либо легко дается. Любая деятельность, требующая усложнения навыков или приложения усилий, вызывает у них протестные реакции и отказ от деятельности. Для такого ребенка очень сложно подобрать систему мотивации.
Следующий фактор, влияющий на безречье и инфантилизм: сокращение автономии детей. Это связано с социокультурными и экономическими изменениями в нашей стране. Если раньше детей спокойно выпускали во двор погулять, они самостоятельно добирались в школу и домой, могли сходить в соседний магазин, то теперь мы не оставляем детей без присмотра. Усилилась детско-родительская зависимость. Дети практически перестали проводить время в компании «моносверстников». Изменилась форма общения, общение в большей степени протекает в интернет-пространстве. Нет приоритета коммуникационной деятельности, она носит ограниченный характер. Так же более младшие дети получают в руки гаджеты. У детей нет сюжетно-ролевых игр со сверстниками. Они не получают стереотипов формирования игровой и коммуникационной деятельности, которые запускают механизмы: как говорить, с кем говорить, что можно говорить. Играя с планшетом или в компьютерные игры (более старшие дети), задействуется в большей степени зрительное восприятие, правое полушарие. А центры ответственные за речь, находятся в левом полушарии и остаются не задействованными, соответственно они не развиваются. Дети лишаются возможности творчески подходить к игрушкам, создавать реальности, где они могут решать вопросы самостоятельно. Детям становится не интересно. Появляется первичная зависимость от гаджетов.
В настоящий момент факторов, влияющих на безречье и инфантилизм очень много. В этой статье освещены лишь некоторые из них, наиболее наболевшие с точки зрения логопеда. Сейчас складывается сложное время как для родителей, так и для детей. Родители вынуждены постоянно работать, чтобы обеспечить семью, и дети должны как-то в этот момент быть заняты. Но! Ищите это драгоценное время, уделяйте больше внимания своим детям, вложите в них частичку себя! Занимайтесь совместной деятельностью, ходите в походы, ищите общие хобби. Давайте Вашим детям небольшие задания, задачи и следите за их выполнением, помогайте, если это необходимо. Ребенок – это член семьи, который тоже вносит свою лепту в ее существование! У него тоже должны быть свои маленькие обязанности. Тогда, сочетая эти факторы, Ваш ребенок будет развиваться гармонично!
За последние 30 лет социально-экономическая обстановка в стране претерпела значительные изменения. Окружающая социальная среда больше не является безопасной. Темп жизни значительно убыстрился. Изменилась система ценностей в различных сферах. Изменилось отношение к родительству и детству. Возникло принципиально новое информационное пространство.
Появление многих «ноу-хау», облегчающих жизнь родителям, является с одной стороны большой помощью, но с другой стороны в дальнейшем приводит к появлению проблем с физическим и психоречевым развитием ребенка. Все дети проходят определенные стадии развития. Упрощение прохождения этих стадий, приводит к тому, что ребенку нужно прилагать меньше усилий для получения желаемого. Приведу Вам два примера:
Сейчас стало очень модным использование детских шезлонгов, когда ребеночек лежа находится в приподнятом состоянии. Если раньше ребенку, лежащему на кровати, чтобы увидеть мир нужно было приложить усилия: приподнять голову, повертеть ею, то сейчас этого делать не нужно. Таким образом не развивается двигательная активность. Центры ответственные за речь находятся в непосредственной близости от центров, отвечающих за моторную координацию. Работа моторного центра косвенным образом влияет на работу речевчивый характер, то речевая коммуникация и потребность в ней снижается. Более того у ребенка может возникнуть фрустрация, а, как известно речь развивается, только когда физическое и психическое развитие протекает гармонично.
Стиль воспитания так же влияет на развитие ребенка и наличие/ отсутствие у него инфантилизма. Об особенностях стилей воспитания и их влиянии на ребенка можно сказать очень многое. Хочется уделить особое внимание индифферентному и либеральному стилям, так как именно с этими стилями на работе мы встречаемся наиболее часто.
Характерной чертой взаимоотношений при индифферентном стиле является отсутствие теплоты, пренебрежение нуждами ребенка, что очень скоро сказывается на его психическом состоянии. В индифферентной семье дети растут замкнутыми, недоверчивыми, они ведут себя отчужденно по отношению к товарищам, у них повышен порог тревожности. С такими детками трудно устанавливать контакт, они очень тяжело поддаются коррекционной работе. Необходим длительный подготовительный этап.
Либеральный стиль характеризуется следующими особенностями: с ребенка снимаются все ограничения, к нему, зачастую, не предъявляется никаких требований, либо они сильно снижены. Это приводит ребенка к полной безучастности, неумении себя занять, неумению строить близкие и социальные отношения (как в среде сверстников, так и со взрослыми), неспособности о ком-либо заботиться. На коррекционных занятиях таких детей очень сложно привлечь к совместной работе, они отказываются от выполнения любых заданий, хотят делать только то, что им нравится, либо легко дается. Любая деятельность, требующая усложнения навыков или приложения усилий, вызывает у них протестные реакции и отказ от деятельности. Для такого ребенка очень сложно подобрать систему мотивации.
Следующий фактор, влияющий на безречье и инфантилизм: сокращение автономии детей. Это связано с социокультурными и экономическими изменениями в нашей стране. Если раньше детей спокойно выпускали во двор погулять, они самостоятельно добирались в школу и домой, могли сходить в соседний магазин, то теперь мы не оставляем детей без присмотра. Усилилась детско-родительская зависимость. Дети практически перестали проводить время в компании «моносверстников». Изменилась форма общения, общение в большей степени протекает в интернет-пространстве. Нет приоритета коммуникационной деятельности, она носит ограниченный характер. Так же более младшие дети получают в руки гаджеты. У детей нет сюжетно-ролевых игр со сверстниками. Они не получают стереотипов формирования игровой и коммуникационной деятельности, которые запускают механизмы: как говорить, с кем говорить, что можно говорить. Играя с планшетом или в компьютерные игры (более старшие дети), задействуется в большей степени зрительное восприятие, правое полушарие. А центры ответственные за речь, находятся в левом полушарии и остаются не задействованными, соответственно они не развиваются. Дети лишаются возможности творчески подходить к игрушкам, создавать реальности, где они могут решать вопросы самостоятельно. Детям становится не интересно. Появляется первичная зависимость от гаджетов.
В настоящий момент факторов, влияющих на безречье и инфантилизм очень много. В этой статье освещены лишь некоторые из них, наиболее наболевшие с точки зрения логопеда. Сейчас складывается сложное время как для родителей, так и для детей. Родители вынуждены постоянно работать, чтобы обеспечить семью, и дети должны как-то в этот момент быть заняты. Но! Ищите это драгоценное время, уделяйте больше внимания своим детям, вложите в них частичку себя! Занимайтесь совместной деятельностью, ходите в походы, ищите общие хобби. Давайте Вашим детям небольшие задания, задачи и следите за их выполнением, помогайте, если это необходимо. Ребенок – это член семьи, который тоже вносит свою лепту в ее существование! У него тоже должны быть свои маленькие обязанности. Тогда, сочетая эти факторы, Ваш ребенок будет развиваться гармонично!
-
Логопед