Когда обращаться к логопеду?

Сегодня мы с вами поговорим об актуальной проблеме, с которой может столкнутся абсолютно любой родитель:

"Когда обращаться к логопеду?"

С этим вопросом мы обратились к нашему специалисту-логопеду Михайленко А.Е.:

В последние годы на различных форумах и интернет-площадках все чаще сталкиваешься с вопросами родителей о том: почему ребенок молчит или его словарь очень беден, разговаривает как будто «с кашей во рту». Они сравнивают речь своих детей с речью сверстников или своих же младших детей, и начинают понимать, что с речью что-то не так. Многие начинают обращаться за помощью к врачам и, зачастую, получают ответ: «Не переживайте, заговорит в 3 года, 4 года и далее… он у Вас еще маленький». Если родители не обратятся за мнением к еще нескольким специалистам, то успокоенные мнением врача они будут ждать 3х лет. Но и в 3 года ребенок не заговорил. Тогда эта ситуация начинает повторяться по кругу. И так до тех пор, пока не найдется специалист, который сможет объяснить, что у ребенка не просто задержка речевого развития (а, например, моторная алалия, которая корректируется специальными логопедическими занятиями).

Так, когда же начинать «бить тревогу», когда можно обратиться за помощью к логопеду? Сейчас очень часто в сознании родителей существует стереотип о том, что логопед ставит только звуки. На самом деле логопедические и нейропсихологические технологии шагнули далеко вперед. И уже в двухлетнем возрасте можно предположить о существующих у ребенка речевых трудностях. Для этого существует ранняя диагностика речевого развития (Бенилова С. Ю., врач-психиатр, К.М.Н.; Косинова Е. М., логопед; Аханькова Т.Е., врач-психиатр, К.М.Н.). Здесь логопед может попросить Вас пройти консультации профильных специалистов для того, чтобы исключить неречевые факторы, влияющие на развитие речи (снижение слуха, РАС). Если у ребенка проблемы только с речью, то будет заниматься логопед. В некоторых случаях необходимо сочетать медикаментозную и аппаратную терапии с логопедическими занятиями и логопедическим массажем.

До трехлетнего возраста логопед не может выставить никакого заключения, кроме ЗРР (задержка речевого развития), но высококвалифицированный специалист может предположить какого генеза эта задержка. Если на данном этапе (до 3х лет) ребенку необходимы занятия, то логопед подберет адекватную нарушению коррекционную программу.

Очень важно определить эта проблема психологическая или логопедическая. В этом вам поможет специалист. В первом случае на начальном этапе больше должен работать психолог, так как он поможет сформировать психологическую основу для речевой коммуникации. Во втором случае сразу может работать логопед. Работа с верно выбранными специалистами позволит Вам и Вашему ребенку не потерять драгоценное время и наработать психоречевые навыки в соответствии с возрастными нормами.

Если у мамы были тяжелые беременность и роды, наличие хронических заболеваний, то это способствует возникновению неврологических проблем у ребенка, следствием которых являются ЗРР и ЗПРР. Такого ребенка можно внести в группу риска по развитию речевых нарушений. Для их выявления Вы можете обратиться к специалистам нашего центра, которые проведут диагностику, объяснят Вам все тонкости и нюансы психоречевого развития ребенка и назначат индивидуальные методы лечения, эффективные для Вашего ребенка. А психолог и логопед составят индивидуальную коррекционную программу.

Уважаемые родители, проблема неговорящих детей может иметь и другую сторону. Все детки разные, скорость созревания нервной системы и речевых центров у всех разная. При наличии органической патологии нужно больше времени, чтобы активировать или развить речевые центры.

И мой совет, как практикующего логопеда: найдите своего специалиста, не стоит заниматься с несколькими логопедами и специалистами близкого направления в одно время, т.к. каждый из них имеет свое собственное видение существующей проблемы и ее коррекции. Как правило, центры развития речи работают по своим коррекционным программам и методикам, не взаимодействуют друг с другом, не имеют согласованной стратегии ведения ребенка, что может привести к ухудшению психического состояния ребенка и усугубить речевой негативизм.